?.單項(xiàng)選擇題：本?題共30?題，每?題1分，共30分。

1.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》指出：“注重圍繞增加勞動(dòng)知識(shí)、技能，加強(qiáng)家政學(xué)習(xí)，開(kāi)展社區(qū)服務(wù)，適當(dāng)參加生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生初步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識(shí)。”這一內(nèi)容要求針對(duì)的學(xué)段是【】

A.小學(xué)低年級(jí)

B.小學(xué)中高年級(jí)

C.初中

D.普通高中

2.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》指出，“健全教學(xué)管理規(guī)程，統(tǒng)籌制定教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)”的主體是【】

A.教育部

B.省級(jí)教育部門(mén)

C.市縣級(jí)教育部門(mén)

D.學(xué)校

3.《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總方案》以立德樹(shù)人為主線(xiàn)，以破“五唯”為導(dǎo)向?！拔逦ā笔侵浮尽?/span>

①唯分?jǐn)?shù)

②唯升學(xué)

③唯論文

④唯文憑

⑤唯帽子

⑥唯資歷

A.①②③④⑤

B.①②③④⑥

C.①②④⑤⑥

D.②③④⑤⑥

4.依據(jù)《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，在教師專(zhuān)業(yè)能力中，“合理處理課堂偶發(fā)事件”屬于【】

A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力

B.教學(xué)實(shí)施能力

C.教育教學(xué)評(píng)價(jià)能力

D.反思與發(fā)展能力

5.篩選假設(shè)理論認(rèn)為，支付同樣的教育成本，能力較高的人能夠獲得較高的教育水平，能力較低的人只能獲得較低的水平。該論點(diǎn)可概括為【】

A.教育成本是不確定投資

B.教育成本與工資成正相關(guān)

C.教育成本與能力成正相關(guān)

D.教育成本與能力成負(fù)相關(guān)

6.古人常嘆息：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！边@說(shuō)明人的發(fā)展具有【】

A.差異性

B.可逆性

C.危險(xiǎn)期

D.關(guān)鍵期

7.下列關(guān)于教育形態(tài)的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的是【】

A.家庭教育的作用是學(xué)校教育無(wú)法取代的

B.社會(huì)教育是伴隨階級(jí)社會(huì)產(chǎn)生而產(chǎn)生的

C.虛擬教育是現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物

D.非正規(guī)教育是有組織的系統(tǒng)教育活動(dòng)

8.《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范(試行)》規(guī)定，寄宿制學(xué)校學(xué)生早上統(tǒng)一起床時(shí)間為【】

A.初中不早于5：30，高中不早于5：00

B.初中不早于6：00，高中不早于5：30

C.初中不早于6：30，高中不早于6：00

D.初中不早于7：00，高中不早于6：30

9.關(guān)于班級(jí)管理中班主任的地位和作用，理解有誤的是【】

A.班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者

B.班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者

C.班級(jí)活動(dòng)的旁觀者

D.班級(jí)人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者

10.下列關(guān)于教育的基本要素的認(rèn)識(shí)，正確的是【】

A.教育者是教育活動(dòng)中教的主體

B.學(xué)習(xí)者是教育活動(dòng)中學(xué)的客體

C.教育內(nèi)容是教育活動(dòng)的基本目標(biāo)

D.教育手段是教育活動(dòng)的主體

11.個(gè)體發(fā)展的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是【】

A.遺傳因素

B.環(huán)境因素

C.實(shí)踐活動(dòng)

D.成熟

12.培養(yǎng)學(xué)生的主體性，不是培養(yǎng)純粹的個(gè)人主體性，而是培養(yǎng)其交往主體性。這種交往主體性就是【】

A.被動(dòng)性

B.主體間性

C.主動(dòng)性

D.個(gè)體客觀性

13.學(xué)校教學(xué)中提倡“用教材教”，而不是“教教材”。教材屬于【】

A.課程計(jì)劃

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.課程資源

D.課程目標(biāo)

14.持有忠實(shí)取向的教師在課程實(shí)施中的角色往往是【】

A.課程創(chuàng)生者

B.課程開(kāi)發(fā)者

C.課程變革者

D.課程執(zhí)行者

15.張老師要求學(xué)生在學(xué)完一篇課文后，能夠流利地背誦該課文。這一課程目標(biāo)屬于【】

A.行為目標(biāo)

B.情感目標(biāo)

C.生成性目標(biāo)

D.表現(xiàn)性目標(biāo)

16.陶行知說(shuō)：“學(xué)校無(wú)小事，處處是教育；教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模?！睂W(xué)校的“小事”和教師的“小節(jié)”都屬于【】

A.顯性課程

B.隱性課程

C.學(xué)科課程

D.綜合課程

17.馬克思主義教育理論關(guān)于教育起源的學(xué)說(shuō)被稱(chēng)為【】

A.生物起源說(shuō)

B.勞動(dòng)起源說(shuō)

C.心理起源說(shuō)

D.神話(huà)起源說(shuō)

18.王老師在學(xué)生入學(xué)之初，通過(guò)測(cè)驗(yàn)了解學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平。這一教學(xué)評(píng)價(jià)屬于【】

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.過(guò)程性評(píng)價(jià)

19.通過(guò)對(duì)以往事件的原因，結(jié)果或趨向進(jìn)行分析，以幫助解釋目前事件和預(yù)測(cè)未來(lái)事件的教育研究方法是【】

A.實(shí)驗(yàn)研究

B.比較研究

C.相關(guān)研究

D.歷史研究

20.一般來(lái)說(shuō)，要求所有學(xué)生都完成的作業(yè)屬于【】

A.綜合性作業(yè)

B.彈性作業(yè)

C.基礎(chǔ)性作業(yè)

D.實(shí)踐性作業(yè)

21.根據(jù)馬斯洛需要層次理論，下列不屬于缺失性需要的是【】

A.生理需要

B.安全需要

C.審美需要

D.尊重需要

22.同學(xué)們正在教室里認(rèn)真聽(tīng)課，被突然飛進(jìn)來(lái)的一只小鳥(niǎo)吸引了注意。這種注意屬于【】

A.隨意注意

B.不隨意注意

C.隨意后注意

D.有意注意

23.從影院走出來(lái)，感到外面的陽(yáng)光格外刺眼。這屬于【】

A.感覺(jué)后像

B.感覺(jué)對(duì)比

C.聯(lián)覺(jué)反應(yīng)

D.感覺(jué)缺失

24.通過(guò)反復(fù)感知而識(shí)別、記住某事物并在頭腦中留下印象的過(guò)程稱(chēng)為【】

A.識(shí)記

B.再認(rèn)

C.回憶

D.保持

25.從籠統(tǒng)、混亂、不確定的問(wèn)題中，找出主要矛盾和關(guān)鍵因素，把握問(wèn)題實(shí)質(zhì)并確定問(wèn)題的解決方向。這屬于問(wèn)題解決的【】

A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段

B.明確問(wèn)題階段

C.提出假設(shè)階段

D.檢驗(yàn)假設(shè)階段

26.早上醒來(lái)看到地上濕漉漉的，就推測(cè)昨天晚上可能下雨了。這反映的是思維的【】

A.概括性

B.靈活性

C.間接性

D.直覺(jué)性

27.杜甫在聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北的消息時(shí)，“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”。他當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)是【】

A.沖動(dòng)

B.心境

C.應(yīng)激

D.激情

28.閱讀魯迅先生的《孔乙己》時(shí)，腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)站著喝酒、穿著長(zhǎng)衫的人物形象。這種想象屬于【】

A.再造想象

B.創(chuàng)造想象

C.幻想

D.無(wú)意想象

29.在公交車(chē)上，小華主動(dòng)為一位老人讓座，并感到很自豪。當(dāng)時(shí)小華體驗(yàn)到的情感是【】

A.道德感

B.美感

C.理智感

D.新異感

30.課堂上，針對(duì)學(xué)生的心理健康問(wèn)題，教師提出具體有效的方法，組織學(xué)生通過(guò)參與討論來(lái)感受、理解和選擇。這種方法是【】

A.判斷鑒別

B.尋求發(fā)展

C.反思體驗(yàn)

D.策略訓(xùn)練

?.多項(xiàng)選擇題：本?題共5?題，每?題2分，共10分。

31.(多選題)依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，下列屬于教師的義務(wù)的是【】

A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和試驗(yàn)

B.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

C.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

D.不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

32.(多選題)班級(jí)管理的有效性體現(xiàn)為【】

A.強(qiáng)大的內(nèi)聚力

B.良好的執(zhí)行力

C.充分的競(jìng)爭(zhēng)力

D.積極的影響力

33.(多選題)為解決學(xué)生發(fā)展不平衡、不充分問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)采取的有效措施包括【】

A.推行選課走班

B.鼓勵(lì)上校外輔導(dǎo)班

C.實(shí)施分層教學(xué)

D.開(kāi)展校內(nèi)課后服務(wù)34.(多選題)我國(guó)中小學(xué)開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于【】

A.校本課程

B.國(guó)家課程

C.必修課程

D.選修課程

35.(多選題)毛筆字寫(xiě)得好的學(xué)生，鋼筆字也會(huì)寫(xiě)得不錯(cuò)。這屬于【】

A.正遷移

B.負(fù)遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

三.辨析題：本?題共3?題，每?題5分，共15分。

36.(判斷題)義務(wù)教育是公益性事業(yè)?！尽?/span>

37.(判斷題)評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)只能通過(guò)考試?！尽?/span>

38.(判斷題)性格有好壞之分?！尽?/span>

四.簡(jiǎn)答題：本?題共4?題，每?題5分，共20分。

39.(論述題)《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》要求教師具備哪些通識(shí)性知識(shí)？

40.(論述題)人口對(duì)教育發(fā)展有哪些影響？

41.(論述題)構(gòu)建良好師生關(guān)系的基本策略有哪些？

42.(論述題)心智技能的形成過(guò)程包括哪幾個(gè)階段？

五.材料分析題：本?題共3?題，每?題15分，共45分。

(一)

材料一：習(xí)近平指出：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！?/span>

資料來(lái)源：習(xí)近平做黨和人民滿(mǎn)意的好老師——同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話(huà)【N】.人民日?qǐng)?bào)，2014-9-10.

材料二：2021年3月6日，習(xí)近平看望了參加全國(guó)政協(xié)十三屆四次會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員，并參加聯(lián)組會(huì)，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。他指出，教師是教育工作的中堅(jiān)力量。有高質(zhì)量的教師，才會(huì)有高質(zhì)量的教育。做好老師，就要執(zhí)著于教書(shū)育人，有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守，就要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。要把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置，引導(dǎo)廣大教師繼承發(fā)揚(yáng)老一輩教育工作者“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，以赤誠(chéng)之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛(ài)之心投身教育事業(yè)。

資料來(lái)源：新華社.習(xí)近平在看望參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時(shí)強(qiáng)調(diào)著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系【N】.中國(guó)教育報(bào)，2021-3-7.

43.閱讀材料，回答問(wèn)題

(1)為何“要把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置？”(5分)

(2)提升師德修養(yǎng)的方法有哪些？(5分)

(3)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的重要內(nèi)容包括哪些？(5分)

(二)

在教學(xué)過(guò)程中，要把犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)給學(xué)生。

犯錯(cuò)還需要機(jī)會(huì)嗎？當(dāng)然需要。教師為什么是個(gè)容易讓人“犯困”的職業(yè)，是因?yàn)槲覀儠r(shí)刻都在防范學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤，總想把錯(cuò)誤苗頭扼殺在搖籃中。比如，預(yù)感學(xué)生回答可能出錯(cuò)，馬上打斷他的話(huà)；學(xué)生有停頓時(shí)，立馬把話(huà)頭接過(guò)去，代他說(shuō)出正確答案；甚至對(duì)可能發(fā)生錯(cuò)誤的地方進(jìn)行屏蔽，只為順順當(dāng)當(dāng)?shù)厣贤暌还?jié)“成功”的課。學(xué)生犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)就這樣被剝奪了。

錯(cuò)誤是正確之母，經(jīng)歷錯(cuò)誤，學(xué)生才會(huì)找到正確的道路；理解錯(cuò)誤產(chǎn)生的緣由，學(xué)生才能改正錯(cuò)誤，避免發(fā)生類(lèi)似錯(cuò)誤。犯錯(cuò)不是走彎路，而是學(xué)生成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。留機(jī)會(huì)給學(xué)生犯錯(cuò)，不隨意截?cái)鄬W(xué)生犯錯(cuò)的思維進(jìn)程，使他們感覺(jué)有權(quán)利犯錯(cuò)，這也是為其學(xué)習(xí)行為賦權(quán)和分權(quán)。權(quán)利屬于學(xué)生，把權(quán)利歸還他們，其實(shí)是一場(chǎng)學(xué)習(xí)的革命。

資料來(lái)源：馮衛(wèi)東.為“真學(xué)”而教【M】.北京：教育科學(xué)出版社，2018：159.(有改動(dòng))

44.閱讀材料，回答問(wèn)題

(1)結(jié)合某一條教學(xué)規(guī)律，談?wù)劷處煘槭裁匆鞍逊稿e(cuò)誤的機(jī)會(huì)留給學(xué)生”？(5分)

(2)“留機(jī)會(huì)給學(xué)生犯錯(cuò)”，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該怎么做？(5分)

(3)上好一堂課的基本要求有哪些？(5分)

(三)

小華是一名剛升入初中的學(xué)生。由于老師每天講授的知識(shí)點(diǎn)不多，他感覺(jué)自己什么都懂，就沒(méi)有進(jìn)行必要的預(yù)

習(xí)和鞏固練習(xí)。幾次測(cè)驗(yàn)，他的各門(mén)功課都是剛剛及格，任課老師為此分別找他談話(huà)。認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性后，他決定好好學(xué)習(xí)，每天進(jìn)行晨讀午練，晚上也學(xué)習(xí)到很遲才睡。接下來(lái)的幾次測(cè)驗(yàn)，他的成績(jī)雖然有所好轉(zhuǎn)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。他把問(wèn)題歸結(jié)自己還不夠努力，于是更加刻苦學(xué)習(xí)，就連平時(shí)的休息時(shí)間、運(yùn)動(dòng)時(shí)間都花在了做題上。結(jié)果，成績(jī)?nèi)匀徊焕硐?，甚至還不如原來(lái)。后來(lái)，只要聽(tīng)到“測(cè)驗(yàn)”“考試”，他就高度緊張，甚至吃不香、睡不好。對(duì)此，他很著急，也非常迷茫。

45.閱讀材料，回答問(wèn)題。

(1)請(qǐng)分析小華可能存在的心理健康問(wèn)題。(5分)

(2)結(jié)合材料，談?wù)剬W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。(5分)

(3)作為教師，如何正確激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？(5分)

2021年安徽省新任教師公開(kāi)招聘考試《教育綜合知識(shí)》真題(小學(xué)).pdf