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    教師招聘考試音樂學科知識與能力知識點-《黃河大合唱》

    《黃河大合唱》1937年中日戰(zhàn)爭爆發(fā),《黃河大合唱》創(chuàng)作于我國抗日戰(zhàn)爭時期的1939年春天,同年4月13日首演于延安陜北公學大禮堂(由鄔析零指...

    《黃河大合唱》

    1937年中日戰(zhàn)爭爆發(fā),《黃河大合唱》創(chuàng)作于我國抗日戰(zhàn)爭時期的1939年春天,同年4月13日首演于延安陜北公學大禮堂(由鄔析零指導),立即引起巨大反響,唱響全國,成為抗日歌曲的“主旋律”和時代的最強音,對當時的抗日戰(zhàn)爭起到了極大的推動作用。

    《黃河大合唱》氣勢磅礴,具有鮮明的民族風格,全曲包括序曲和8個樂章,并由配樂詩朗誦和樂隊演奏將各樂章連成一個整體。各個樂章從內(nèi)容到音樂形象又具有相對的獨立性,樂章之間形成了鮮明的對比。作品以抗日和愛國兩個主題為中心。從深厚的情感和感人的藝術(shù)形象上一步步展開,直至宏偉的終曲,激蕩的感情浪潮發(fā)展到了最高點。

    第一樂章《黃河船夫曲》,混聲合唱。這里運用了黃河船夫號子的音調(diào)素材。這一樂章通過黃河船夫與急浪、險灘的搏斗,象征著中國人民與日本帝國主義日趨激烈的民族矛盾。

    第二樂章的《黃河頌》,男聲獨唱曲。以雄偉的黃河象征著我們偉大的中華民族的民族精神。

    第三樂章《黃河之水天上來》,配樂詩朗誦,琵琶伴奏。作曲家借鑒西方歌詞與伴奏互相獨立的歌唱形式,采用民族樂器琵琶進行伴奏,并融入古曲《滿江紅》和歌曲《義勇軍進行曲》的一些旋律,以凸顯民族化特色。

    第四樂章是《黃水謠》,女聲二部合唱,原稿為齊唱。從這個樂章開始,《黃河大合唱》整體情緒發(fā)生了轉(zhuǎn)折。這是一首民謠體的三段體歌曲,把人們對祖國的熱愛和對敵人的痛恨表達得淋漓盡致。

    第五樂章《河邊對口曲》,男聲對唱、重唱與混聲合唱歌曲。歌詞以兩個小分句的一問一答為一節(jié),共7節(jié)。通過黃河岸邊兩個老鄉(xiāng)的相互問答攀談,表現(xiàn)出兩個人共同的身世、共同的遭遇、共同的仇恨、共同的決心——為國當兵,一起打回老家去。

    第六樂章《黃河怨》,女聲獨唱,音樂會上常按修訂稿加入女生三部伴唱。用悲慘纏綿的音調(diào)唱出被壓迫、被侮辱的淪陷區(qū)婦女的痛苦的哀怨。

    第七樂章《保衛(wèi)黃河》,齊唱、輪唱歌曲。節(jié)奏整齊,句式短小,采用變化重復的作曲手法,使音樂主題更加鮮明突出。

    第八樂章《怒吼吧,黃河》,混聲合唱。它是整個作品的主題思想的概括和升華,也像是一個回顧,用富于詩意和浪漫色彩的筆調(diào),充分表達了中國人民終將打敗日本帝國主義的必勝信心。

    海頓

    奧地利作曲家,被譽為“交響曲之父”和“弦樂四重奏之父”。

    交響曲代表作品:《倫敦交響曲》《驚愕交響曲》《時鐘交響曲》《軍隊交響曲》。

    四重奏代表作品:《云雀》《皇帝》。

    清唱?。骸秳?chuàng)世紀》《四季》。

    其藝術(shù)成就表現(xiàn)在:

    (1)奠定了交響曲的結(jié)構(gòu)形式;

    (2)確立了弦樂四重奏的體裁特征。


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