?.單項選擇題：本?題共80?題，每題0.93分，共74.4分。

1.教學與教育兩個概念相聯(lián)系又有區(qū)別，下列說法中不正確的是【】

A.教育是指一切培養(yǎng)人的活動

B.狹義的教學專指教師的教與學生的學相統(tǒng)一的專門活動

C.廣義的教學所指與教育一詞的含義基本沒有區(qū)別

D.教學完全歸屬于教育活動

2.關(guān)于教育的起源，學界有不同的說法，其中【】把教育的起源歸于動物的本能，沒有把握人類教育的目的性和社會性，完全否認了人與動物的區(qū)別。

A.生物起源說

B.心理起源說

C.勞動起源說

D.神話起源說

3.“理想國的建立要依靠教育”，這是西方教育學家【】的觀點。

A.蘇格拉底

B.昆體良

C.柏拉圖

D.亞里士多德

4.《荀子·勸學》中的“干、越、夷、貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也?！闭f明在影響人身心發(fā)展的諸多因素中，【】起著主導作用。

A.遺傳素質(zhì)

B.環(huán)境

C.教育

D.人體主觀能動性

5.教育過程是管制和被管制，灌輸與被動接受的過程。道統(tǒng)的威嚴通過教師的威嚴，通過招生、考試以及紀律的威嚴予以保證。這體現(xiàn)了古代教育特征中的【】

A.專制性

B.階級性

C.刻板性

D.象征性

6.熱愛學生是教師的基本素養(yǎng)，正如教育家【】曾經(jīng)說過：“一個好老師意味著什么？首先意味著他是怎樣的人，熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子?！?/span>

A.盧梭

B.赫爾巴特

C.杜威

D.蘇霍姆林斯基

7.全國政協(xié)會議上唐某曾表示：“孩子沒有分數(shù)，就過不了今天的高考；但孩子如果只有分數(shù)，恐怕也贏不了未來的大考。如果我們的教育只關(guān)注升學率，國家會沒有核心競爭力。我認為好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終生運動者、責任擔當者、問題解決者和優(yōu)雅生活者。”與此同時，他還舉了一個例子：他所在學校的2020年高一年級893名新生中，有774個戴著眼鏡。對此，下列理解錯誤的是【】

A.高考分數(shù)是衡量教育質(zhì)量高低的核心指標和根本目標

B.好的教育不僅要培養(yǎng)孩子的學法，還要培養(yǎng)他們的能力

C.學校應(yīng)當堅持發(fā)展素質(zhì)教育

D.追求學業(yè)的同時不能忽略孩子的健康

8.“玉不琢，不成器，人不學，不知義”這句話揭示了【】

A.教育與經(jīng)濟的關(guān)系

B.教育的個體功能

C.教學相長的教育思想

D.啟發(fā)式教學思想

9.近代以來，許多教育家致力于教育學的研究，各自的社會背景產(chǎn)生了不同的教育學流派，其中認為教育現(xiàn)象不是中立和客觀的，而是充滿利益紛爭的，強調(diào)研究教育學的目的就是揭示這些現(xiàn)象背后的利益關(guān)系的教育學派是【】

A.馬克思主義教育學

B.實用主義教育學

C.制度教育學

D.批判教育學

10.下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是【】

A.新生兒握緊筷子

B.媽媽教孩子洗襪子

C.廚師教徒弟廚藝

D.收銀員學習電腦知識

11.習近平總書記指出，扶貧先扶智，要更加注重教育脫貧，著力解決教育資源均等化問題，不能讓貧困人口的子女輸在起跑線上，要阻斷貧困代際傳遞。這最能體現(xiàn)出21世紀教育應(yīng)注重【】的特點。

A.全民化

B.民主化

C.多元化

D.終身化

12.16世紀，歐洲最早產(chǎn)生了普及義務(wù)教育的思想，但由于不同國家國情不同，德國規(guī)定“父母應(yīng)送其6～12歲的子女入學”，英國規(guī)定“所有兒童不分貧富貴賤男孩女孩都應(yīng)進學?！?。這表明【】

A.政治經(jīng)濟制度決定著受教育者的權(quán)利

B.政治經(jīng)濟制度決定教育目的的性質(zhì)

C.生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度

D.生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響教育目的的確定

13.現(xiàn)代學?？偸怯每茖W的眼光看待民族文化中的一切特質(zhì)，否定其中丑惡的東西，倡導科學的民俗習慣和價值觀念。這表明教育具有【】文化的功能。

A.選擇與提升

B.傳遞與保存

C.更新與創(chuàng)造

D.傳播與交流

14.為了讓子女擁有更好的教育機會，享受更高質(zhì)量的教育資源，大量北京周邊地區(qū)的家庭選擇涌入北京或居住在北京附近。這主要體現(xiàn)了教育具有【】的作用。

A.促進人口遷移

B.提高人口素質(zhì)

C.減少人口數(shù)量

D.調(diào)整人口結(jié)構(gòu)

15.有人深謀遠慮，有人鼠目寸光，有人能言善辯，有人笨口拙舌，這主要說明了個體之間的身心發(fā)展存在【】

A.不平衡性

B.順序性

C.差異性

D.連續(xù)性

16.在課程與教學目標的取向上，主要有“普遍性目標”、“行為性目標”、“生成性目標”、“表現(xiàn)性目標”四種基本形式，其中【】是基于經(jīng)驗、哲學觀或倫理觀、意識形態(tài)或社會政治需要而引出的一般教育宗旨或原則。

A.普遍性目標

B.行為性目標

C.生成性目標

D.表現(xiàn)性目標

17.音樂課上，學生小龍表示對爵士樂感興趣，希望老師能介紹一下爵士樂，學生小強表示對流行樂感興趣，希望能在課上欣賞流行樂，為了顧及不同學生的興趣，李老師在按照教學大綱的要求教學時適當增加了這兩方面的內(nèi)容，這體現(xiàn)了教學評價具有【】

A.導向功能

B.調(diào)節(jié)功能

C.評價功能

D.激勵功能

18.某高校教育專家在談到教育時說：“我們的教育是為了學生的發(fā)展，把學生塑造成一個人格健全的人，讓他能夠發(fā)揮才干獲取幸福?！庇纱丝梢钥闯鲞@位專家的教育目的價值取向是【】

A.個人本位

B.社會本位

C.知識本位

D.能力本位(一)

根據(jù)下列案例，回答19—20題。

蘇瑾·布拉德伯恩在北卡羅來納州馬蓮小學教4到6年級，她帶學生去南卡羅萊納州的某小鎮(zhèn)進行一個為期三天的野外短途旅行，她把保護生態(tài)環(huán)境的理念傳遞給學生，激發(fā)了學生對大自然的熱愛之情。

19.案例中的教師帶學生進行野外短途旅行主要運用了教學方法中的【】

A.實踐活動法

B.練習法

C.講授法

D.談話法

20.通過野外短途旅行，把保護生態(tài)環(huán)境理念傳遞給學生，是在教學中貫徹了【】原則。

A.鞏固性

B.循序漸進

C.科學性與教育性相統(tǒng)一

D.尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合

21.在擬定教學計劃時，【】被稱為教案或者是學案，它需要呈現(xiàn)教學目的，課程類型，教學重點和難點，教學過程和時間分布，教學方法，板書設(shè)計等。

A.課題教學計劃

B.學期教學進度計劃

C.課時教學計劃

D.單元教學計劃

22.下列各選項中，屬于實踐作業(yè)的是【】

A.預(yù)習教材

B.朗讀課文

C.寫作文

D.做調(diào)查

23.由于貧困山區(qū)的教師人數(shù)以及教學資源有限，學校往往把不同年級的學生組織在同一間教室上課，這種特殊的教學形式為【】

A.復(fù)式教學

B.分組教學

C.現(xiàn)場教學

D.個別教學

24.某次語文公開課上出現(xiàn)了意外情況，語文老師正讀到課文中“一千萬萬顆行星”時，甲同學發(fā)問：“老師，‘萬萬’是什么意思？”惹得全班同學哄堂大笑，甲同學猛然醒悟過來，滿臉通紅，垂頭喪氣地坐下了。語文老師見狀便問大家：“大家都知道‘萬萬’等于億，那么這里為何不用‘億’而用‘萬萬’呢?”全體學生的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑，大家都認真地思考起來。這一案例體現(xiàn)了該教師具有較高的教育機智，同時也說明了教師的勞動具有【】的特點。

A.廣延性

B.創(chuàng)造性

C.示范性

D.長期性

25.經(jīng)驗交流式屬于學習方法指導的一種方式，其特點不包括【】

A.有較強的實用性

B.可隨時隨地進行

C.交流的內(nèi)容有限

D.不易被學生接受

26.現(xiàn)代教學技術(shù)的運用能夠豐富教學理論和教學實踐。其中，設(shè)計和選擇教學技術(shù)時首先要注意【】

A.教學上要實用

B.形式上要美觀

C.制作上要經(jīng)濟

D.手法上要創(chuàng)新

27.為了形象地了解火山爆發(fā)，關(guān)老師運用多媒體模擬了這一場景，這屬于【】

A.模象直觀

B.實物直觀

C.想象直觀

D.言語直觀

28.李老師在講解《洋務(wù)運動》時，采用趣味導入法，則分配給導入這一教學環(huán)節(jié)的時間宜為【】

A.2分鐘

B.20分鐘

C.30分鐘

D.60分鐘

29.板書是對教學內(nèi)容的提煉，板書語言不僅應(yīng)該是精煉概括的，而且應(yīng)當能夠恰當?shù)胤从吵鼋虒W內(nèi)容的本質(zhì)，這表明板書應(yīng)該具有【】

A.計劃性

B.簡潔性

C.啟發(fā)性

D.藝術(shù)性

30.課堂上，教師常常需要合理有效地處理學生提出的問題。教師處理學生問答最為恰當?shù)某绦蚴恰尽?/span>

A.積極傾聽—恰當提示—及時評價—準確判斷

B.恰當提示—積極傾聽—及時評價—準確判斷

C.恰當提示—積極傾聽—準確判斷—及時評價

D.積極傾聽—準確判斷—恰當提示—及時評價

31.據(jù)悉美國在60%～75%的中等學校實施10%的自由支配課程措施體現(xiàn)了歐美現(xiàn)代課程改革【】

A.為培養(yǎng)現(xiàn)代學生而加強人文、道德課程

B.為發(fā)展孩子的信息素養(yǎng)而強調(diào)信息教育

C.為強調(diào)孩子的終身發(fā)展而強調(diào)基本學力測驗

D.強調(diào)課程改革為培養(yǎng)孩子個性和創(chuàng)造性精神服務(wù)

32.新課程改革提倡自主、合作、探究的學習方式，下列不屬于新課程改革基本理念的【】

A.關(guān)注學生發(fā)展

B.強調(diào)教師成長

C.追求成績提高

D.重視以學定教

33.學校充分利用校報、櫥窗、走廊等進行文化建設(shè)，懸掛革命領(lǐng)袖、科學家、英雄模范等杰出人物的畫像和格言。從課程理論的角度看，這些都屬于【】

A.活動課程

B.綜合課程

C.顯性課程

D.隱性課程

34.A市為滿足本市人才培養(yǎng)和學生發(fā)展的具體實際需要和體現(xiàn)本土特色，安排市教研室組織力量編寫了我在A市、我愛A市、我與A市三套充分體現(xiàn)了A市的經(jīng)濟和社會發(fā)展的具體實際的教材，并面向全市學生開設(shè)了一門以這三套教材為主的課程，這門課程在類型上屬于【】

A.國家課程

B.地方課程

C.校本課程

D.生本課程

35.胡老師在去云南旅游期間，發(fā)現(xiàn)當?shù)囟嗖实哪嗤帘悴杉艘恍?，帶回學校，以便在課堂上向?qū)W生展示更加生動的課堂相關(guān)知識。這體現(xiàn)了課程資源開發(fā)與利用原則中的【】

A.開放性原則

B.經(jīng)濟性原則

C.創(chuàng)造性原則

D.適應(yīng)性原則

36.我國古代教育很重視學生立志，《學記》中強調(diào)“士先志”，對學生的考查，第一項就是離經(jīng)辨志，即辨別學生的志向。“立志”屬于德育方法中的【】

A.實際鍛煉法

B.陶冶教育法

C.個人修養(yǎng)法

D.品德評價法

37.著名教育家蔡元培曾說：“總須活用為妙，就是遇有特別的天才的，總宜施以特別的教練……總之，教授求學，兩不可呆板便了?！辈淘嗟脑掦w現(xiàn)了教育的【】

A.導向性原則

B.連續(xù)性原則

C.鞏固性原則

D.因材施教原則

38.某學校通過組織學生交流分享與父母之間的故事，去兒童福利院獻愛心，在新四軍紀念館當講解員等系列的主題活動培養(yǎng)學生的品德，這體現(xiàn)了該校充分認識到德育是【】

A.培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程

B.促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程

C.長期、反復(fù)、逐步提高的過程

D.在活動和交往中接受多方面影響的過程

39.小明在判斷道德問題時，意識到道德不是一成不變的，如果小伙伴們都同意，道德標準是可以改的。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展理論，小明的道德認知水平最可能處于【】

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆階段

D.公正階段

40.開學之初，學生小恒下定決心要改掉自身的壞習慣，認真學習。起初，小恒成績有了明顯提升，但到了下學期中階段，小恒又出現(xiàn)上課開小差、睡覺等現(xiàn)象，他向老師傾訴，他想改掉壞習慣，但總是堅持不了。對于小恒的教育應(yīng)從【】著手。

A.道德情感

B.道德認知

C.道德行為

D.道德意志